Tak, jest to wyraźnie dozwolone, patrz przełomowe wyroki z 1992 r. (BVerwG nr akt 6 C 3/91, przypis 6).

Federalny Sąd Administracyjny domaga się "minimalnego poziomu tolerancji w sensie tolerancji wobec odmiennych przekonań innych", jak również "poszanowania i promowania indywidualnych zdolności percepcyjnych i osądowych uczniów". Nie można jednak wymagać, aby szkoła wyznaniowa była neutralna i otwarta w tym sensie, że "pod koniec edukacji szkolnej nie może istnieć wyraźne przywiązanie do pewnych przekonań i przywiązanie do pewnych wartości". Oczywiście uczniowie nie mogą być "przytłoczeni" (konsensus z Beutelsbach).

Oczywiście. Nawiasem mówiąc, zgodnie z krajowymi celami nauczania, uczniowie powinni również być w stanie "odróżnić naukowe stanowisko teorii ewolucji od nienaukowych idei dotyczących rozwoju istot żywych". (Podstawa programowa dla szkół średnich w Nadrenii Północnej-Westfalii, 2011, s. 34 f., B3).

Tak, uczniowie, którzy nie podzielają wyznania szkoły, ale chcą się o nim dowiedzieć, mogą również zostać przyjęci, zgodnie z Federalnym Sądem Administracyjnym (sygnatura sprawy 6 C 3/91). Zasadniczo ustawa zasadnicza (art. 7 ust. 5) zakłada, że szkoły wyznaniowe są przeznaczone dla dzieci z rodzin tego wyznania.

Tylko wtedy, gdy poważnie chcą zapoznać się z wiarą szkoły / innych uczniów i nauczycieli - obejmuje to również edukację religijną. Uczniowie innego wyznania mogą zatem uczęszczać do chrześcijańskiej szkoły wyznaniowej tylko w wyjątkowych przypadkach (uchodźcy).

To bardzo proste: składasz wniosek bezpośrednio do organizacji finansującej szkołę lub do samej szkoły. Zazwyczaj jednak wymagane są takie same kwalifikacje jak w szkołach państwowych!

Tak (z wyjątkiem bardzo małych szkół). Jak złożyć wniosek? To bardzo proste: składasz podanie bezpośrednio do sponsora szkoły lub do samej szkoły. Wymagane są jednak takie same kwalifikacje jak w szkołach państwowych!

Tak, ale niestety tylko w NRW i Badenii-Wirtembergii.

Zasadniczo wynagrodzenie jest oparte na wynagrodzeniu szkół państwowych (TVL), choć różni się ono w zależności od stanu, ponieważ szkoły niezależne są dotowane w różnym stopniu.

Niezależne szkoły są zapisane jako prawo podstawowe w naszej konstytucji (Ustawa Zasadnicza). Powinny i mogą stanowić uzupełnienie państwowego systemu szkolnictwa i zapewniać różnorodność. Muszą one spełniać cele edukacyjne danego kraju związkowego, ale poza tym mają dużą swobodę. Jednakże, jako szkoły alternatywne z certyfikatami uznawanymi przez państwo, podlegają one bardziej rygorystycznym kontrolom/przepisom w celu zapewnienia porównywalności certyfikatów.

Artykuł 7, ustęp 4, zdanie 3 Ustawy Zasadniczej stanowi: "Zezwolenie (szkoły publicznej) jest udzielane, jeżeli szkoły publiczne nie są gorsze od szkół publicznych pod względem celów nauczania i wyposażenia oraz kształcenia akademickiego kadry nauczycielskiej…" Cele nauczania w rozumieniu wyżej wymienionego prawa podstawowego to ogólna misja edukacyjna szkoły oraz odpowiednie cele edukacyjne poszczególnych typów szkół i poziomów szkół. Liczy się to, czy zasadniczo przekazywana jest ta sama wiedza i umiejętności, niezależnie od tego, czy nauczanie charakteryzuje się własną podstawą ideologiczną z metodami i treściami nauczania ukierunkowanymi na to. W tym względzie nie jest wymagana równość ze szkołami publicznymi, ale raczej równoważność (decyzja Federalnego Trybunału Konstytucyjnego z dnia 9 marca 1994 r., 1 BvR 682, 712/88). "Uznane przez państwo" szkoły publiczne (szkoły alternatywne) muszą umożliwiać uczniowi przeniesienie się ze szkoły alternatywnej do odpowiedniej szkoły publicznej i odwrotnie bez żadnych szczególnych trudności. Należy również stosować przepisy dotyczące przyjmowania i przenoszenia obowiązujące w odpowiednich szkołach publicznych.

"Zatwierdzone" szkoły alternatywne (w NRW: tymczasowo uznane) muszą osiągnąć poziom programu edukacyjnego szkół państwowych najpóźniej do końca danego cyklu kształcenia. Mają one dużą swobodę w zakresie obranej ścieżki i wykorzystywanych zasobów. Może to skutkować tym, że zatwierdzone szkoły publiczne (szkoły alternatywne) mogą tak zasadniczo różnić się od szkół publicznych pod względem całej swojej struktury, że na przykład ich uczniowie nie mogą przejść do systemu szkół publicznych przed ukończeniem programu edukacyjnego (BVerfGE 27, 195,205; BVerfG, decyzja z dnia 8 czerwca 2011 r., 1 BvR 759/08) lub przejść do pożądanego typu szkoły (np. gimnazjum).

Tak, jeśli niezależna szkoła jest uznawana przez państwo (w NRW: "zatwierdzona") - prawie zawsze ma to miejsce w przypadku protestanckich szkół wyznaniowych.

Niestety, państwo dyskryminuje uczniów szkół niezależnych i zapewnia im znacznie mniejsze finansowanie (tylko około 60-70%) niż uczniom szkół państwowych. W rezultacie szkoły niezależne muszą niestety pobierać czesne lub prosić o darowizny - zwykle w skali ruchomej w zależności od dochodów rodziców. Żadne dziecko nie jest wykluczane z powodów finansowych!

Bezpłatne szkoły są prawnie chronione jako prawo podstawowe w niemieckiej Ustawie Zasadniczej (Ustawa Zasadnicza, art. 7 ust. 4 i 5), bezpłatne przedszkola w Kodeksie Socjalnym VIII § 3 i innych.

Artykuł 12 ust. 3 konstytucji NRW definiuje:
"W szkołach wyznaniowych dzieci wyznania katolickiego lub protestanckiego lub innej wspólnoty religijnej są nauczane i kształcone zgodnie z zasadami danego wyznania".
Oprócz zasad dwóch głównych kościołów, "wspólna podstawa wiary Niemieckiego Aliansu Ewangelickiego" i wyznanie mennonitów są uznawane przez sądy jako "wyznania".
Konfesyjna szkoła podstawowa może zostać założona przez chrześcijańskich rodziców zgodnie z art. 7 ust. 5 Ustawy Zasadniczej, jeśli mają oni wspólne wyznanie (nie: denominację) i zatrudniają wyłącznie pracowników tego samego wyznania. Uczniowie, którzy nie podzielają tego wyznania, ale chcą się o nim uczyć, mogą również zostać przyjęci, zgodnie z Federalnym Sądem Administracyjnym w dwóch przełomowych wyrokach z 1992 r. (sprawy nr 6 C 3/91 i 6 C 5/91).
Szkoły wyznaniowe na poziomie średnim mają mniej rygorystyczne wymagania w odniesieniu do wyznania.
Pomimo dużej swobody, władze szkolne danego kraju związkowego również ostatecznie monitorują szkoły wyznaniowe.

Nie tylko mogą, ale w przypadku szkół podstawowych nawet muszą, ponieważ mogą one być zakładane tylko wtedy, gdy są inne (na przykład protestancka szkoła wyznaniowa o odpowiednim chrześcijańskim charakterze) - jest to określone w art. 7 ust. 5 ustawy zasadniczej. Szkoły średnie i zawodowe mogą, ale nie muszą różnić się od szkół państwowych.

Szkoły alternatywne odpowiadają formom szkolnym państwowego systemu szkolnictwa i nauczają państwowych celów edukacyjnych - ale także czegoś więcej (np. edukacji chrześcijańskiej). Są one upoważnione do pracy zgodnie z własnymi metodami nauczania i wychowania, jeśli są one równoważne (ale nie równe!) szkołom państwowym.

W niemieckim kodeksie socjalnym niezależna organizacja to instytucja, która zapewnia personel i zasoby materialne do świadczenia usług i nie jest organem publicznym ani administracyjnym (gmina, powiat, kraj związkowy, rząd federalny).

Ustawa Zasadnicza art. 7 (4) i (5)
Federalny Sąd Administracyjny: przełomowe wyroki z 1992 r. (sprawy nr 6 C 3/91 i 6 C 5/91).
Konstytucje krajów związkowych, np. NRW: Artykuł 12 ust. 3 konstytucji kraju związkowego

Nie, art. 7 ust. 4 Ustawy Zasadniczej gwarantuje wolność edukacji i podstawowe prawo do założenia wolnej (prywatnej) szkoły: "Gwarantuje się prawo do zakładania szkół publicznych". Wiele państwowych ustaw szkolnych stanowi również, że niezależne szkoły "uzupełniają i wzbogacają" system szkół publicznych (np. SchulG NRW § 100, Privatschulgesetz Baden-Württemberg § 1).

Do naszych szkół uczęszczają dzieci i młodzież ze wszystkich grup dochodowych, ponieważ opłaty wymagane od rodziców są rozłożone w czasie w zależności od dochodu i wielkości rodziny (zwykle zmniejszone na przykład dla drugiego dziecka i bezpłatne dla trzeciego i kolejnych dzieci). Jeśli pomimo tej ruchomej skali występują trudności społeczne, składki rodziców mogą zostać całkowicie zniesione.